La neurociencia corrobora que los talleres de Música y Movimiento deberían ser los preferidos por las familias en este momento social en el que los niños están tanto tiempo sentados.
Los talleres de Música y Movimiento deberían ser los preferidos por las familias en este momento que los niños pasan tanto tiempo sentados. En casa, en la escuela, los peques ocupan gran parte de su tiempo sentados en clase o delante de las pantallas. Por este motivo, se hace especialmente relevante la presencia de extraescolares como Música y Movimiento. Moverse rítmicamente con la música, cantar, recitar, memorizar coreografías o participar en juegos musicales orgánicos favorece conexiones neuronales que no se generan de otro modo. También, contribuye a la salud física y cognitiva, así como al desarrollo del lenguaje, de la escritura y de las destrezas matemáticas.
Sin embargo, en la postpandemia, Educo-Música corrobora que se ha producido un importante retroceso en lo que a la elección de Música y Movimiento como extraescolar se refiere. Las familias apuntan a sus hijos e hijas a academias de música con el objetivo de que toquen instrumentos, considerando algo secundario que se muevan rítmicamente, que viviencien la música. Esto es un error, ya que sentir la música es la única forma realmente efectiva de poder tocar un instrumento. Además, el ser humano es rítmico por naturaleza, desde el latido de su corazón. Necesita orden, repetición, rutinas. Todo eso lo favorece una correcta vivencia musical.
Por otro lado, desde Educo-Música se ha detectado que se da más valor a la música desde la perspectiva de la animación y el entretenimiento que desde la mirada puramente pedagógica. De hecho, las personas dedicadas a este ámbito tan sensible cada vez se forman menos y trabajan de forma más individualista. Lo que ha provocado que cualquiera que haya trabajado un breve periodo de tiempo en algún proyecto consagrado se sienta experto y deje de formarse una vez sale y que las formaciones de Pedagogía Musical hayan desaparido prácticamente en todo el país por falta de demanda.
En los veinticuatro años de andadura del proyecto, pronto celebrará sus veinticinco años de vigencia, Educo-Música ha organizado cursos de formación docente que han llegado a tener más de cincuenta asistentes. Creando sinergias, colaboraciones con profesionales punteros tanto en el ámbito nacional como en el internacional. También, como equipo humano, su profesorado ha sido formado de forma continua por entidades nacionales e internacionales en cursos multitudinarios. Y, antes de Educo-Música, existieron entidades en Andalucía como Divertimenti que llenaron grandes salones de asistentes con sed de formación continua. A día de hoy, el equipo directivo y pedagógico del proyecto sigue en formación continua, formando a su vez a su equipo docente. Pero cada vez requiere más esfuerzo porque quedan pocas formaciones accesibles de calidad.
Lamentablemente, en la actualidad, no existe ese espíritu de profundización, de fundamentar. Se busca lo fácil y rápido, por lo que cada vez se da más intrusismo, menos formación específica y por tanto menos profesionalidad. Esto también está suponiendo dificultades para Educo-Música, cuyo proyecto establece duros procesos de selección de su personal y formación continua obligatoria para poder garantizar la calidad que caracteriza a esta marca.
Resumidamente, aún siendo tiempos difíciles para la Educación Musical fundamentada pedagógicamente y de calidad, las extraescolares como Música y Movimiento, Rítmica o Iniciación Musical deberían formar parte de la infancia de cualquier peque, a ser posible, de la mano de profesionales en formación permanente y realmente entregados a esta ocupación. Sólo así, puede contarse con un verdadero proyecto educativo propio y sólido.
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